Sigríður Helga Steingrímsdóttir
Sigga

Mánudagurinn 12.okt

Fengum smá fyrirlestur um erfðafræðina og um lögmál hennar því Gyða nennti ekki að kenna okkur. Í allveg byrjuninum á tímanum byrjaði hún á að láta okkur dansa. Það var helvíti gaman! Bekkurinn var samt svoldið feimin við hvort annað til að dansa. Svo horfðum við á nokkur myndbönd og skoðuðum fréttir.

Miðvikudagurinn 14.okt

Gyða var ekki eftir hádegi á þessum degi svo Margrét og Gyða ákváðu að hafa okkur öll saman í bæði Náttúrufr´ði og Samfélagsfræði. Það var skipt okkur í 4 manna hópa og svo áttum við að gera kynningarverkefni um frumuna fyrir 7 og 8 bekk. Við máttum skila í alskyns forritum, t.d. vidio, prezi eða bara kahoot. Við máttum eiginlega velja hvernig við máttum gera þetta verkefni. Ég og hópurinn minn ákváðum að gera plagat. Í hópnum mínum voru bara stelpur, það var kynjaskipt okkur. Þær voru Hekla, Ljósbrá og Eydís. Eydís var því miður ekki svo við vorum bara þrjár. Við skiptum verkefninu með okkur. Hekla var allan tíman að teikna frumurnar og svo litaði ég þær og skrifaði eitthvað um dýrafrumuna. Ljósbrá litaði og skrifaði eitthvað um plöntufrumuna. Við náðum ekki að klára plagatið í tímanum svo gyða sagði að við fengum tíma á fimmtudeginum í vinnutíma til að klára.

Það er hægt að finna verkefnin okkar inná padlet.

Fimmtudagurinn 15.okt

Þennan fimmtudaginn vorum við inní tölvuveri að horfa á myndbönd um erfðir og þróun. Hér er slóðinn sem við vorum inná.

Í þessum myndböndum geturu kynnt þér erfðafræðina betur. T.d. um klónun, gen, DNA, upphafs lífs og svo margt margt fleira. Ég eindregið mæli með þessum myndböndum til að læra betur um erfðafræðina.

Fréttir

Ofsafengin örlög stjörnupars

Gamlar tennur segja nýja sögu.

Hundaæði í fyrsta skiptið í 200 ár

Hér er ein frétt sem mér fannst áhugaverð en tengist ekki mikið efninu.

Daglegar myndir af móður jörð.

Það er tengill í þessari frétt sem þú getur farið inná til að skoða jörðina.

Mánudagurinn 5.okt

Við fengum nýjar glósur, og þeir sem þurftu kláruru að setja inn myndir af global goals aliance inn á facebook, twitter og padlet. Gyða mynti okkur líka á prófið sem verður á finnmtudaginn. Næst fórum við í glósur.

Frumur

Við fórum heldur hratt yfir vegna þess að við eigum að kunna þetta allt.

  • Plöntufrumur eru heldur stærri en dýrafrumur.
  • Fruman er minnsta eining lífs.

Frumuhimnan skiptir miklu máli því hún stýrir efnum inn og út úr frumunni. Ef himnan væri ekki myndi hvað sem er komast inn í frumuna og það myndi drepa hana.

Frumuveggur finnst einungis í plöntufrumum. Það er serkur og stinnur veggur úr efni sem kallast beðmi. „Beðmi gengur einnig undir heitinu sellulósi. Það er efnasamband og formúla þess er C6H10O5. Beðmi er svonefnd fjölsykra. Það er mikilvægt byggingarefni í veggjum plöntufruma en finnst einnig hjá einhverjum tegundum af bakteríum sem seyta því út við myndun á lífrænum filmum (e. biofilms) sem þær mynda.“

Frumulíffæri er eingöngu í dýrafrumum. Það geymir ensím og þegar fruman deyr meltir það frumuna.

Safabólur eru stærri í plöntufrumum heldur en dýrafrumum og eru hálfgerðlega geimsluílát fyrir fitu, vatn eða ensím.

Hvatberar sjá um frumuöndun og efnaskipti og er orkuver frumunar.

Grænukorn eru bara í plöntufrumum og eru uppspretta alls lífræns efnis.

Kjarninn er stórt egglaga frumu líffæri og er stjórnstöðin í frumunni, heilinn í frumunni, stjórnar allri starfsemi frumunar.

Litningar -Venjuleg fruma í líkamanum hefur 46 litninga.

Við ræddum líka um kynfrumur og um mítósa og meitósa eða jafnskipting og rýriskipting.

Miðvikudagur 7.okt

Stöðvavinnu tími. hér eru stöðvarnar.

  1. Tölvur – cells alive
  2. Verkefni – animal cells coloring nýtum okkur framhaldsskóla kennslubækurnar Almenn líffræði  og Inquery into life – litum og lærum ensk hugtök í leiðinni.
  3. Tölva –  flipp um frumukenningar ofl.  flokkun lífvera  horfa og gera krossglímu.
  4. Verkefni – Þú  ert meira en þú heldur  stærðfræði í bland við líffræðina.
  5. Smásjá – plöntufruma
  6. Lesskilningur tvíburar
  7. Verkefni – frumulíffræði
  8. Tölva –cell game
  9. Tölva – cellsalive hve stór er?  stærðir (ipad-vænt)
  10. Verkefni – Munur á mítósu og meiósu frumuskiptingu.
  11. Hugtakavinna betrumbætum hugtakakortið.
  12. Bók – Maðurinn JPVbls. 54-55 – verkefni velja sér frumulíffæri – lesa texta og taka saman aðalatriði í eina málsgrein.
  13. Tölva – Frumuskipting.

Ég fór í stöðvar 4,10 og 6

Stöð 4 – stærðfræðistöð

a/Ef ég er 62kg er ég 62000gr og 62000 x 1.000.000.000 þá eru 6,2×10 í þrettándavledi mikið af frumun í einu grammi af mér.

b/Því þær eru alltaf að endurnýja sig á og þú eldist og stækkar á hverjum degi, þá þarf líkaminn alltaf fleiri og fleiri frumur.

c/Allstaðar í líkamanum, mest í/á húðinni.

d/ 1. Vöðvafrumur, taugafrumur, fitufrumur, blóðfrumur, beinfrumur og hjartafrumur.

2. Hópur af eins frumum mynda vef og vefurimm myndar líffæri.

3.Fyrsta daga eftir frjóvgvun myndast stofnfrumur. það eru frumur sem vita ekki hvað þær verða. En um leið og er    búið að ráða þær í vinnu breytast þær í alskyns frumur meðal annars vöðvafrumur, beinfrumur eða hjartafrumur        svo eitthvað sé nefnt.

Stöð 10 – Munurinn á meiósa og mítósa.

Við rýriskiptingu/meiósa skiptir fruman sér tvisvar, sem hefur í för með sér myndun dótturfrumna með helmingi færri litninga en móðurfruman hafði. Kynfrumurnar, egg og sáðfrumur, myndast við rýriskiptinga. Þegar kynfrumur myndast skiljast genapör að. Við kynæxlun sameinast kynfrumurnar og mynda við það okfrumu sem er með genapör, eitt frá hvoru foreldri.

Hvernig rýriskipting/meitósa fer fram

Hver foreldisfruma hefur fjóra litninga í tveimur pörum. Litningarnar í frumunni byrja á því að tvöfaldast þannig að litningarnar verða átta. Síðan skiptir fruman sér í tvennt. Á meðan þessari frumuskiptingu stendur skiljast samtæðu litningarnar í pörunum að og dreifast jaft milli dótturfrumanna, þannig að hvor um sig hefur fjóra litninga. Svo skipta þær sér aftur og hafa þá heldmingi færri litninga en upphaflega í móðurfrumunni.

Jafnskipting/mítósa

Fruman tvöfaldast, svo skiptir sér í tvent. þá eru dótturfrumurnar nákvæmlega eins og móðurfruman.

Stöð 6

Þessi stöð var bara lesskilningur og átti að svara já og nei spurningum á blað.

Fimmtudagurinn 8.okt

Í þessum tíma vorum við inní tölvuveri að taka próf/könnun. Við máttum nota allar mögulegu hjálparaðferðir. Mér fannst ég ganga bara ágætlega í prófinu og vona að ég fái ekki 0 fyrir það 😀

Fréttir

Hætta á hruni fæðukeðja sjávar.

Kóralar fölna sem sjaldan fyrr.

Stofnfrumur gegn beinstökkva.

 

Mánudagurinn 28.sept

Þennan mánudaginn fórum við í glænýtt verkefni, allavega fyrir okkur. Orð af Orði er gagnvirkur lestur.  Markmiðið með þessu verkefni er að láta okkur hugleiða hlutina og hugsa um þá. Okkur var skipt í hópa og í hverjum hópi voru 4 aðilar. Ég var í hópi með Birgit, Dísu og Heiðari. Okkur var gefið hlutverk. Ein manneskjan átti að lesa texta í bókinni CO2 framtíðin í okkar höndum á bls.20, og taka saman hvað hann var að lesa, önnur átti að spurja spurninga úr textanum sem hin var að lesa, þriðja átti að lúta skýringa. Eiginlega bara að svara spurningunum. Og fjórða átti að spá, spá í textan og hugleiða um hvað hann var um. Ég byrjaði að spá, Heiðar las, Birgit spurði og Dísa laut skýringum. Næsta hring laut ég skýringum, Dísa spurði, Birgit las og Heiðar spáði. Þannig gekk hringurinn. Seinna verður svo próf/verkefni úr þessum texta sem við lásum. Textin var aðalega um afleiðingar gróðurhúsaáhryfanna. Um hvernig jöklarnir bráðna, hvað mundi gerast við kóralrifin og vötn.

Gróðurhúsaáhryf

Fræðimenn eru nokkurn veginn sammála um að það sem veldur hækkun á hitastigi jarðar sé aukning á styrk svokallaðra gróðurhúsalofttegunda af mannavöldum. Sú lofttegund sem leikur hér lykilhlutverk er koltvíoxíð (CO2). Meðal annarra gróðurhúsalofttegunda eru vatnsgufa, metan, tvínituroxíð (N2O), óson (O3). Til þess að átta sig á hvernig þessi efni virka og hvers vegna þau eru kennd við gróðurhús er mikilvægt að skoða hvernig geislar sólar hegða sér á jörðinni!

„Þegar sólargeislar falla á lofthjúp jarðar endurkastast 26% þeirra strax aftur út í geiminn vegna frákasts frá skýjum og ýmsum ögnum í lofthjúpnum. Skýin og agnir í andrúmsloftinu gleypa svo í sig um 19% þeirra geisla sem berast frá sólu en afgangurinn, 55%, nær að yfirborði jarðar. Af þeim geislum er 4% varpað strax aftur út í geim. Hin 51% hafa margvísleg áhrif og valda meðal annars bráðnun jökla, uppgufun vatns og hitun yfirborðsins. Síðast en ekki síst nýtast þessir geislar til ljóstillífunar plantna.“

Gró'urhúsaáhryfin að verki

Gró’urhúsaáhryfin að verki

mynd fékk ég frá Vísindavefnum

textan fékk ég á sama stað.

Miðvikudagurinn 30.sept

Einginn skóli var þennan Miðvikudag vegna foreldraviðtala.

Fimmtudagurinn 1.okt

Dagurinn í dag var bara hálfur og þess vegna í staðinn að annar hópurinn myndi fara í náttúrufræði og hinn í samfélagsfræði var allur bekkurinn saman í einu verkefni. Verkefnið var að búa okkur til ofurhetju! málið var þannig að það voru að koma nýjar áskoranir frá sameinuðuþjóðunum sem kallast Global Goals Alliance.  Við horfðum á myndband um efnið og áttum svo að downloada appi í símana/iphadana okkar sem heitir The Alliance. Þar gátum við valið okkur eina af sautján áskorunum og gerðum okkur ofurhetju sem tengist áskorunnini. Við áttum að skila svo verkefninu á Twitter, Facebook og padlet. Hér geturu séð allar ofurhetjurnar sem bekkurinn valdi, og inná því sama eru myndbönd, teiknimyndasaga og fleiri aðferðir til að afla sér uppl. um þetta verkefni ef þú hefur áhuga. Ég valdi ofurhetjuna fyrir áskorun 15. um Líf á landi.

Fréttir

Konur leiða Discovery-áætlunnini

Vísbendingar um fljótandi vatn á mars